實驗中學(xué)初三級英語老師丘兆營，幾年來堅持在周六日和假期，自租場地堅持不懈進(jìn)行補(bǔ)習(xí)活動，風(fēng)雨無阻，從50元一次補(bǔ)到80元一次，而且對班內(nèi)學(xué) 生進(jìn)行電話要求。不去補(bǔ)課的，對不去參加補(bǔ)課的，就電話家長以必須提高學(xué)習(xí)效果為由進(jìn)行強(qiáng)制性要求。如不參加，學(xué)生就會體會到課堂上冷落的苦果！學(xué)生反 映，此老師上課故意“留一手”，請教他就說補(bǔ)課時再講，如此師德令人發(fā)齒！
   不知這位老師是家里困苦至此，還是家人大恙需經(jīng)費(fèi)？如何“課堂保守講，補(bǔ)課來掙錢”很聰明嗎？  相信邱老師也是家長，是不是自己的孩子被人家補(bǔ)課錢不夠了呢？        
   家長非常憤怒,因怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)，不敢過分反映，如今眼見師德滑坡，課堂授業(yè)效果無法，會影響更多學(xué)子，還是反映出來，建議蕉嶺教育局要大膽正視。 我們相信，邱老師強(qiáng)制補(bǔ)課的情況不是第一個也不是唯獨的一個。建議：1、對嚴(yán)重影響教師形像，對學(xué)生進(jìn)行辦補(bǔ)習(xí)班的教師當(dāng)年度考核應(yīng)給與不合格處理，并通 報批評。2、加強(qiáng)師德教育，樹立“師德為上”的理念，揚(yáng)正氣辟邪氣，給蕉嶺教育以正氣，蕉嶺才會有希望。

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